Soutenir le pouvoir d'agir des personnes en situation de vulnérabilité

Dans un accompagnement, le souci de l’autre passe par la reconnaissance et l’accueil de sa vulnérabilité. L’éthique du « care » a montré l’inconditionnalité de cette reconnaissance, au risque de ne plus regarder le sujet qu’à travers ses seules dépendances, minimisant alors au passage ses capacités. À l’inverse, l’ « empowerment » reconnaît à chacun le droit à l’émancipation, le désir profond de pas être assigné à une place d’assisté et donc de dominé. Et il élève ce désir en principe d’action. Mais cette volonté peut, elle aussi, se radicaliser au prix d’un nouvel effacement, celui des impossibilités du sujet, voire de ses défaillances, qu’elles soient temporaires ou persistantes, circonstancielles ou simplement constitutives de la personne elle-même. Alors pourquoi ne pas tenter un rapprochement des deux courants, « care » et « empowerment », dans une dialectique permettant de mobiliser ce qu’il y a de plus prometteur dans la reconnaissance d’autrui.

Le livre numérique La posture éducative est offert comme support de formation à chaque personne inscrite.

• Mettre au travail la notion de bienveillance et d’implication affective dans sa dimension éthique et pratique.
• Se familiariser avec les théories du « care » et de l’ « empowerment ».
• Adopter une posture propice à la reconnaissance de la personne accompagnée.
• Identifier les effets iatrogènes de tout accompagnement et les limiter.

Professionnels des secteurs du médico-social et du soin, toute personne travaillant avec des publics vulnérables...